みなさん、こんにちは。えいごりらです！
今日は、飛行機に乗って海を越えて、北海道にやってきました。
ここは、札幌市立藤の沢小学校。

札幌市の南側にある自然に囲まれたのどかな学校です。
藤の沢小学校は「鳥の学校」という愛称で親しまれていて、70年にわたり野鳥を愛する活動を続けているんだって。
校訓は「愛鳥愛人」。
“自然を愛する心が人を愛することにつながる”という意味だそうです。素敵な校訓だね。

校内に入ると早速、玄関で鳥たちのお出迎えです（本物ではないよ）。
今にも小鳥のさえずりが聞こえてきそうで、とても穏やかな気持ちになったよ。
図書スペースでも鳥を発見！　（もちろんこちらも本物ではないよ）
なんだか、宝探しをしているみたい。

校内をてくてく歩いていくと、たくさんの鳥のはく製が飾られたコーナーが！
キジとかフクロウとか、迫力満点！　「幸せの青い鳥」とも呼ばれる「オオルリ」のはく製もあったよ。
春になると、実際に学校の周りを飛んでいることもあるんだって。
きっと、幸せを運んでくれているんだね。

時間がたつのを忘れそうだけど、そろそろ授業の時間です。
急いで階段を上がり、5年1組の教室に到着！　みんなが素敵な笑顔で迎えてくれました。
教室は開放感のあるオープンスペースで、のびのびと活動できそうな広さです。
風通しも良く、夏でも快適に過ごせるんだって。いいなぁ～。

さぁ、授業開始！
本日授業をしてくれるのは、英語専科の種谷富茂華（たねやともか）先生です。

まずはウォームアップ！
さまざまなゲームを通して、英語に慣れ親しむよ。

そのうちの1つ、「どこでしょうクイズ」は、『My Picture Dictionary』の学習者用デジタル教科書にある「Digital Map」から、場所や特産品を選び、どの地域のものかを見つけるゲームです。
例えば、社会科の授業で学んだ「Yoshinogari Site（吉野ケ里遺跡）」や、英語では聞きなじみのない「bonito（カツオ）」を出題します。
すると、子どもたちが「I want to go to～.」や「I want to eat/see～.」などの表現に親しみながら、日本のいろんな地域に興味を持つきっかけになっていくんだって。
ウォームアップの最後は、みんなが好きな「チャンツ」で締めくくり。すごく楽しそうで、みんなのテンションも爆上がりだね。

勢いそのままに、いよいよ単元の学習に入ります！
本日学習するのは、『NEW HORIZON Elementary 5』Unit7「Welcome to Japan!」（2/8時間目）。
日本の素敵な場所を紹介し合う単元で、藤の沢小学校の子どもたちには特別な目的があるんだって。

実は、夏に学習した Unit5「Let’s go to the zoo」で、子どもたちは台湾の小学生に手紙を書きました。
手紙では、Unit5 で学んだばかりの「We have～」の表現や、「I like～」「I can ～」なども使って、好きなこととか得意なことを紹介したんだそう。
イラストも添えられた、心のこもったこの手紙を読んだ台湾の小学生は、きっと嬉しかっただろうなあ。

この手紙のやり取りがきっかけで、今も交流が続いているんだって。
だから、この単元でも台湾の小学生に手紙を書いて、日本の良さを紹介したいと考えているんだそう。

まずは、台湾の小学生から届いた手紙の返事を、種谷先生が読んでくれました。

手紙には、素敵な場所や食べ物について“English Haiku”で交流したいと書かれていました。
台湾の写真も送ってくれたよ。

台湾の代表的な食べ物として紹介してくれたのは、「小籠包（しょうろんぽう）」と「サンケーキ」。
小籠包は知っているけど、サンケーキは知らない人が多かったみたい。
ケーキはケーキでも、みんなが想像するケーキとは少し雰囲気が違うね……。

台湾のことを知ったら、みんなも日本の素敵な場所や食べ物を“English Haiku”で伝えたくなったよ。

今回は、日本の何を紹介したいか、自由に発表してもらう回。
みんなの住んでいる北海道の「雪まつり」だったり、万博が開催された大阪府の「たこ焼き」だったり、長野県の「おやき」や岩手県の「わんこそば」も紹介したいって声があったよ。
日本には素敵なものがいっぱいあるよね。

ほかにもまだ、みんなの知らない“日本の素敵”がありそうかな？
そこで、学習者用デジタル教科書の出番！
『My Picture Dictionary』の学習者用デジタル教科書には「Digital Map（Map of Japan）」が入っていて、都道府県ごとに、おすすめの「場所・建物」「特産品・動物」「イベント・行事」が、写真付きで紹介されています。
この中から、自分の知らない“日本の素敵”を探してみたよ。
いろんな地域を見ていると、思いがけない発見もあったみたい。

次に、Unit7の「Listen and Thinkアニメ」をみんなで見ました。

教科書には、雪に覆われたかやぶき屋根の写真があって、「これはきっと北海道の写真だ」と思っていたけど、アニメ動画を見ていたら、実は岐阜県の白川郷だということが分かって少しびっくり。

ほかにも、ハートの形をした湖の写真に「ここは一体どこだろう？」と考えていたら、実は北海道にある豊似湖（とよにこ）だということが分かったりして、これにもびっくり。
湖は緑や黄色の色鮮やかな木々に囲まれていて、とってもきれいな映像でした。

みんなの知らない“日本の素敵”がやっぱりあったね。
まだまだありそうだから、今度は「Digital Map」だけではなく、今見た「Listen and Thinkアニメ」や、「Your Goal モデル映像」「Let’s Chant」なども使って、探してみることにします。

デジタル教科書フル活用だね！
みんな、操作に慣れているみたいで、スピーディーにさまざまなコンテンツを見ていたよ。

行きたい場所だけでなく、食べたいものや見たいものも探しているね。

「これがいい！」というものが決まったら、画面をスクリーンショットして授業支援ソフトに貼り付けて、友達に紹介するためのプレゼン資料を作ります。
この作業もスムーズに行っていて、みんなの器用さに感心しちゃった。

プレゼン資料が完成したら、隣の人や班の人と紹介し合いました。
なぜこれを紹介したいのか、その理由もしっかり話してくれてとても分かりやすかったよ。

せっかくだから、Chromebookを持ち運んで、席が離れている友達や種谷先生にも紹介します。
たくさんの人に紹介するうちに、話すスキルがどんどん磨かれたみたい。
生き生きと話しているみんなの姿がとても印象的な授業でした。

授業が終わった後に、種谷先生にお話を伺いました。

種谷先生は、学習者用デジタル教科書を「児童が使いこなせるように支援する」ことを課題として取り組んでいるそうです。
本日の授業でも、「Digital Map」を中心に「Listen and Thinkアニメ」や「Your Goal モデル映像」「Let’s Chant」など、さまざまなコンテンツを、児童が自身で使う機会をたくさん作っていました。
また「日本語で話したいことは英語でも話したい」「言葉の先には心がある」ということを、自分の指導の核にしているそうです。
日々の授業でも、「嘘がない言葉を常に話せる場を作る」ことを心がけていて、それは過去の失敗から学んだそうです。
以前、「What fruits do you like？」という言葉を使ったゲームをした際、果物を食べられない児童にとってこのゲームは辛い時間となってしまったのだそうです。この経験から、児童の実態を細かい部分までしっかりと把握した上で、授業に臨むようになったそう。

また、種谷先生の大学時代のご専門は理科だったため、学生時代はどちらかというと英語は苦手だったそうです。しかし、高学年の担任時に外国語の指導が上手にできず行き詰まりを感じたことがきっかけで、児童が困らない指導力を付けたいと本気で思うようになり、2年間、中学校2種の免許認定講習の勉強を懸命に行ったのだそうです。

安藤九一（あんどうながかず）校長先生にもお話を伺いました。

安藤校長先生は、藤の沢小学校との関係が深く、教員時代に7年間、校長先生になって今年で3年、合計10年間、藤の沢小学校に勤務しているそうです。
教員時代は、フィールド学習における学校周辺の小鳥や野草の名前を覚えるのに大変苦労したそうです。児童のほうが詳しかったため、児童に教えてもらいながら勉強をし、今では人に説明できるほどかなり詳しくなったのだそう。

藤の沢小学校の児童は、昔も今もとても明るく、みんなが仲良しです。
それは今日の授業でも強く感じました。
そんな児童には「何歳になっても仲間づくりを大切にしてほしい」と伝えたいそうです。

種谷先生、安藤校長先生、素敵なお話をありがとうございました！

自然を愛し、人を愛し、そして世界へと心を開く、藤の沢小学校の子どもたち。
“English Haiku” にこめた思いは、きっと台湾の友達の心に、爽やかな風となって届けられることでしょう。

今回のレポートはこれでおしまい。
次回もお楽しみに～！

（取材日：2025年11月27日）