みなさん、こんにちは。えいごりらです。
今日は福島県西白河郡西郷村の米小学校にやってきました。

西郷村は福島県南部に位置します。学校は田園風景に囲まれ、自然豊かな環境です。東京と仙台の中間に位置し、東は“白河の関”で有名な白河市、南は“那須高原”を擁する栃木県那須郡那須町と接しています。西郷村内に源を発する阿武隈川が村の東西を貫流しています。

今日訪れた米小学校は、平成27年に創立140周年を迎えました。平成21年度には、学校キャラクター「よねっこマン」が誕生し、子どもたちからも、保護者の皆さんからも愛されるキャラクターとして大切に育ち現在に至るそうです。現在の児童数は216名（令和４年３月１日現在）で、毎年、増加傾向にあります。

学校の教育目標は「気づき、考え行動できる心身共に健康な子ども」です。「あいさついっぱい　えがおいっぱい　夢いっぱい」をスローガンとして取り組んでいます。

「子どもは環境で育つ」との考えから、校内の環境整備をして、日々活き活きと自分を活かした生活ができるような工夫をしているんだって。昇降口の「誰でも弾けるピアノ！」や「絵本作家：サトシンコーナー」を見ると、たしかにみんな楽しそうだったよ。

休み時間には、多くの児童と先生方によるピアノの美しい音色で賑わっていたよ。また、読書コーナーでも学年間の交流が生まれているね。

学校支援員さんも、「いわむらかずお作：14ひきのシリーズ」の絵本を日本語と英語の掛け合いで読み聞かせをしてくれていたよ。

校内には、たくさんの英語の掲示物が廊下や階段、教室などに貼られているよ。授業の始めに実施しているアルファベットジングル（発音練習）用の教材をアルファベットごとにカードで表示をするなどして、常に子どもたちの目に英語が触れられる状態を生み出しているそうです。

米小学校では、令和３年度から令和５年度まで、福島県教育委員会から「小中英語パートナーシップ事業拠点校」の指定を受けました。多くの児童が進学する西郷第一中学校と共に、小中学校外国語・英語科連携による、児童生徒の「英語力の向上」を目指しています。

高学年外国語科は、担任の先生が授業をしています。日常生活、他教科活動を一緒にしている担任にしか分からないことを授業に活かすことで、授業が深まり、子どもの心のフォローをしながら、教科指導ができています。

また、西郷村では、令和３年度から文部科学省の「GIGAスクール構想」により配備された１人１台のタブレットを使用し、フィリピンのセブ島とリアルタイムでつなぐオンライン英会話レッスンを村内の小学５、６年生に導入しました。

さて、今日は６年２組の授業です。児童数は17名。男女分け隔てなく積極的に話し合い、活発なクラスだよ。みんな、様々な先生方と英語でコミュニケーションをとって、単語やジェスチャーなどを交えながら自分の気持ちを伝えることができていたよ。

担任の松本和也先生です。特技はサッカー。モットーは「何事にもチャレンジ！」。「英語教育を通して、子どもたちのコミュニケーション能力を高めていきたい」という熱い思いをもっているよ。

子どもたちが楽しく学び、そして、英語を使って自分の思いを伝えていけるように、まずは松本先生自身が積極的に英語を使い、コミュニケーションをとるようにしています。ALTのJohn先生と協力し合いながら、日々子どもたちと楽しく英語の授業に臨んでいます。英語の授業において、コミュニケーション能力や表現力の育成を目指して取り組んでいることが、他教科の授業のさらなる充実やよりよい学級経営にもつながっているとのこと。

ALTのJohn kim先生です。アメリカ出身で、日本在住６年目です。自然豊かな西郷村に惹かれたとのこと。スノーボードや料理が得意だそうです。モットーは“Don’t follow. Be yourself. ”　一生懸命がんばっている子どもたちを応援しています。英語という言葉を通して子どもたちの視野を広げられるように、授業時間だけではなく、休み時間も英語の絵本の読み聞かせなどに積極的に取り組んでいるそうだよ。子どもとの距離感が縮まり、授業でのコミュニケーションもより円滑になっているんだって。

今日は『NEW HORIZON Elementary 6 』Unit6「Let’s think about our food.」の授業です。 授業開始前には「アルファべットジングル」で発音練習をしました。

Today’s Goal（課題）は「オリジナルカレーをアピールするためにはどうすればよいのだろうか」です。オリジナルカレーグランプリに向けて、自分が選んだ食材や産地を紹介します。

Small Talkで挨拶、チャンツ、音声、マンツーマンコミュ二ケーション活動を複数人で繰り返します。みんな、挨拶や気持ちについて声を出して表現することで、英語表現に慣れてきているよ。

食材の産地や栄養素のグループについて伝え合います。インフォメーションギャップをつくることで、コミュニケーションに必然性をもたせるようにしています。

オリジナルカレーグランプリに向けて、発表者（話し手）と審査員（聞き手）の立場に分かれて練習します。より伝わるように既習の “～is in the...group.”や“～is from....”などの表現を用いて、食材の産地や栄養素が伝えられることに気付かせます。

次にSharingをします。 自分の思い（理由）や食材の特徴、味の内容について、“because”を用いて理由付けします。オリジナルカレーをよりアピールするために、さらに情報を追加して、再構築していきます。

聞き手のみんなは笑顔やアイコンタクトのエンカレッジメントで盛り上げます。社会科や家庭科と連携した紹介も見られました。

まとめでは、「アピールしたい内容を詳しく話せばよい。」といった気付きや感想が出ました。

次は、オンライン英会話レッスンの様子です。フィリピンのセブ島の講師とリアルタイムでつなぎ、マンツーマンで楽しく英会話をしていました。

今、英語教育で求められている「使える英語」「話す力」「表現力」「コミュニケーション能力」の育成を目指して、授業以外の時間に１回25分のレッスンを年間34回実施しています。みんな、外国人講師と積極的にコミュニケーションをとりながら、活き活きと学習していたよ。「外国語活動」「外国語科」の学習で「英語力」を培い、オンライン英会話レッスンで「英語を話せる子どもの育成」を図るべく、教科との両輪で英語の教育を進めています。

授業後、校長の小峰光先生にお話を伺いました。

小峰校長先生は、「英語」という言葉を媒介として、子どもたちには、コミュニケーション能力を高め、国際感覚を養っていってもらいたいと願っているそうです。また、中学校の英語教員と小学校の教員が英語科、外国語科という教科で連携を深めることによって、英語嫌いの子を減らし、系統性の見える英語教育が展開され、深まりのある学習になるのではないかと考えているそうです。

また、小峰校長先生からは、校内の英語教育の取り組みについて、次のようなお話をいただきました。

苦労話ということではありませんが、私は先生方と次のような接し方をしています。

英語については、得意、不得意があり、特に不得意であるという思いが根本にあることで、「英語ができない」「指導できない」という意識が取り組む前にあります。以前に東北学院大学の村野井仁先生にご講演いただいた際に、先生方に「大坂なおみさんのように英語を話しなさいなどとは求めていない。はじめは、出川哲朗さんのような英語を目指して欲しい。そうすることが子どもたちとの距離感を縮め、共に学びながら成長できる一つの切り口になる…」といったお話をいただきました。そのことを先生方に話してあげると「ホッ」とした表情をします。先生方の「英語」への苦手感を崩してあげることが最も大切なのかもしれません。

これからの先生は、「英語教育」と「ICT教育」を避けて教員人生を歩むことはできないと考えています。ですから、今のうちに「外国語科教育」のノウハウをしっかり学んでしまおうと先生方に呼びかけることからスタートしました。「学ぶ」とは、まず理想とする授業を参観して習い、習ったことを深めさせていくことだと考えています。そこで、私たちは宮城教育大学附属小学校の英語科の授業を参観させていただき、学級担任が「外国語科の授業をする」ことを習い、深めて、学級担任が主となって授業を展開することの意義をしっかり学びました。

また、 小学校と中学校の両校で英語教育に通じている宮城教育大学大学院の鈴木渉先生に直接ご指導をいただく中で、小中の連携のあり方についても日々学びを深めています。

先生方もこのような期待に応えてくださり、令和２年度、令和３年度と外国語科授業の研究公開をできるまでに成長してくださっています。頑張ってやってみようとする教師集団が存在することをありがたく思っています。教職員の頑張りが児童にも伝わり、活き活きとジェスチャーを交えながら外国語科の授業を展開する児童が増えてきていることも成果の一つと考えています。

本当に多くのお話を聞くことができました。学校全体で、英語の環境作りに取り組んでいることが素晴らしいですね。今回のレポートはこれでおしまいです。

次回もお楽しみに！

（取材日：2021年11月26日）